习近平在二十大报告中提出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

“百年大计，教育为本”。党对教育的重视，可谓一以贯之。在十九大报告中，明确提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的历史时刻，再次强调教育的基础性、战略性支撑作用，内涵深远。

“行百里者半九十”，虽然近年来的教育成就是全方位的、开创性的，教育变革是深层次的、历史性的，但要进一步促进教育均衡发展，解决好教育资源分布不平衡、不充分的问题，满足人民日益增长的享受更公平、更高质量教育的需求，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，并非易事。

举例而言，在高中教育已经进入大众化的今天，“要上学”基本上不是问题，“上好学”才是民众的殷切期盼。由于诸多因素的综合作用，高中阶段的职校和普高都呈现严重的“千校一面”局面。尤其是普高，在应试功利思维的长期主导下，形成了“超级中学”现象，严重挤压了乡镇普通中学的生存空间，使许多农村孩子陷于非常不利的竞争处境。

面对优质教育资源稀缺问题，各地纷纷开展了诸如教师流动和指令性计划招生（主要表现为对薄弱初中毕业生实施降分录取等倾斜政策）等探索尝试。客观地说，这些举措固然一定程度上实现了教育均衡，但离真正满足所有孩子“读好书”的需求，还有不小差距。

因此，通过教育评价改革引领办学观念转变，发展素质教育，推进高中教育的内涵式发展，进而彻底打破“千校一面”现状，使每一所学校都各具特色，让每一位孩子都能找到适合自己的学校，实乃接下来教育工作的重中之重。

从某种意义上讲，高中阶段教育就是整个基础教育的缩影。百尺竿头更进一步，办好人民满意的教育，让每个孩子都能“上好学”，需要在内涵式发展上精准发力。路漫漫其修远兮，让我们共同上下而求索。